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关于英语语言学方面论文

语言学在人类文明史中具有悠久的历史和深远的影响,语言学在某种程度上记录了人类历史的演变程序。下文是我为大家整理的的范文，欢迎大家阅读参考!

篇1

论模糊语言学与英语教学

摘要：语言的模糊性是语言的基本属性之一，如同语言的社会性、符号性、系统性、生成性、冗余性一样，各种语言不无具有模糊性，英语也不例外。就模糊语言学在英语教学中的运用、二者之间的关系等方面谈谈认识，以期抛砖引玉，与同行一起探讨这个新学科领域的话题。

关键词：模糊性;英语教学;教学大纲

自从最早由美国加利福尼亚大学电机工程系控制论专家查德L.A. Zadeh在《资讯与控制》Information and Control杂志上发表论文“模糊集”Fuzzy Sets开始，就标志著模糊学或模糊理论的诞生，随着模糊理论研究的发展，模糊语言学Fuzzy linguistics也应运而生。虽然，模糊语言学是最近二三十年才兴起的一门学科，并且是介于语言学与模糊学之间的边缘学科，然而，由于它是研究语言和言语中的模糊现象的学科，其模糊语言的理论和方法可以用来指导外语教学。因此，从它的诞生开始就引起了语言教学领域，尤其是英语教学领域的高度重视。

一、模糊语言学与英语教师

尽管模糊语言学是语言理论学科系列中正在形成的一门新学科，但由于在我们赖以生存的现实中模糊事物和人类思维中模糊概念、模糊逻辑的普遍性，更由于模糊的特征是英语语言的一种重要的自然特征，作为英语教师要搞好英语教学，就非常有必要在语言理论基础方面增加模糊语言学的理论知识。

完全可以想象，如果英语教师具备了一些模糊语言学的基本知识，就能较好地把握语言的模糊性，在英语教学实践过程中与纷繁复杂的语言现象打交道时，处理和解决语言问题就能更加灵活得体。例如，在英语翻译教学中，模糊语言学理论尤为重要。我们知道，由于自然语言中绝大多数词都是模糊词，因此，在翻译时处处都会遇到模糊言语现象，也迫使译者在处理这些现象时使用模糊翻译方法。下面引用一段欧亨利小说While the Auto Waits中的描写来说明这个问题：

To repeat：Her dress was gray，and plain enough to mask its impeccancy of style and fit. A large meshed veil imprisoned her turban hat and a face that shone through it with a calm and unconscious beauty. She had e there at the same hour on the day previous， and on the day before that;and there was one who knew it.

再叙述一下那位姑娘吧：她身着灰色衣服，十分朴素，但很时髦，又非常合身，一条大网面纱遮住了她的头巾式无檐帽和面孔，但透过面纱，仍能瞥见她那文静而又美丽的脸庞。她昨天、前天在同样的时候来过这儿，坐上片刻。几天来，有一个人注意到了这种情形。

对比以上译文，可以发现在对英文的翻译中使用了许多语义模糊的词语，就连动词Shone的原意也不得已而忽略了，代替以模糊表达意思“瞥见”。而在上面这段文字中尤其是在文艺作品的翻译中，如果不采用模糊表达的翻译方法，既无法将原文的基本意思展现出来，更谈不上翻译文学作品要达到的“信、达、雅”的标准，自然也谈不上文学翻译的再创造了。由此我们也体会到，作为英语教师掌握一定模糊语言学理论知识的必要性和重要性。

二、运用模糊语言学理论正确认识教学大纲的模糊性

统一的英语教学大纲是英语教学的指导性档案，可以说是英语教学的指挥棒。然而，由于教学大纲内容本身存在着一定的弹性和不精确性，也就是在此谈到的模糊性，当在看待英语教学大纲时也不能视为“放之四海而皆准”的硬性准则。

例如，在针对全国普通高专颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》中关于教学目的的内容是：“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”以上短短的一段话就包含了几个模糊限制语，譬如“必要的、初步的、一定的”。这些不精确的用语本身就说明了高专英语教学目的具有模糊性，而这些模糊性的限制语又恰恰说明了高专英语教学目的适时得体，符合实际的要求。同时，这对于评价教师的业绩以及学生的成绩都大有好处。

比如，在评价一位英语教师的教学效果时，我们能不能因为某些学生的英语应用能力强而另一些学生较弱就判定这位教师的业务能力不行，或教学态度不好呢?如果这样认为，恐怕这种评价就有失公允，也不切合实际，因为，在高专英语的教学基本要求中的教学目的本身具有模糊性，不精确性。并且，事实上，一些学生的应用能力强而部分学生弱都是教学中必然存在的现象，也是教学大纲允许的，也正是由于教学大纲中教学目的的模糊性而必然造成的结果。

除了以上谈到的教学目的具有模糊性外，其中“应用能力”这个术语也具有模糊性。虽然教学目的中明确提出“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础”。

在这里虽然明确提出了“应用能力”，然而且不说模糊性极强的“一定的基础”的表述，仅就“应用能力”这个术语在大纲中并没有做任何说明，因而表现出较强的不确定性和模糊性。事实上，根据现今外语教学领域里大多数专家的共识，英语“应用能力”主要指的是由美国著名的社会语言学家海姆斯D.Hymes提出的“交际能力”。这种“交际能力”的概念还包含了由转换生成语法的创始人乔姆新基N.Chomsky提出的“语言能力”petence.根据海姆斯的观点，“交际能力”包含了：

1语言能力——即语言知识，包括语音、词汇、语法的知识;

2社会语言能力sociolinguistic petence——即使用功能变体和言语功能的能力;

3话语能力discourse petence——即学会怎样用语言来做事、交流;

4对应能力strategic petence——交际是一种彼此之间的协调，在协调中有各种对应手段，如怎样能开始一段谈话，怎样转换话题，怎样结束谈话等。

因此，就“应用能力”这个术语运用于英语教学中时，英语教师究竟该怎样认识和理解，究竟该怎样去培养学生的“应用能力”，以及怎样理解“交际能力”中包含的四种能力，或许对于许多教师来说仍旧是模糊的。然而，只有当我们了解了“应用能力”的模糊性之后的这样一个大前提，才可能对“教学大纲”和“教学目的”有进一步的理解和认识。这样，在英语教学过程中才不会简单地、绝对地看待“应用能力”的问题，也才能符合实际地、有的放矢地组织教学，以期收到更好的教学效果。

三、运用模糊语言学正确认识英语教学法的模糊性

英语教学法流派多种多样，理论各异，新观点、新方法、新学派层出不穷。到目前为止，已有十几种教学法流派存在。如，传统的语法翻译法Grammar Translation Method、听说法Audio lingual Method、阅读法Reading Method、认知法Cognitive Approach、暗示法Suggest Method、视听法Audio Visual Method，以及近几年产生的程式教学Programmed Instruction和计算机辅助语言教学puter aided Language Instruction等等。

从这些英语教学学派的产生和发展历史来看，它们都不是随心所欲的，都有其一定的社会文化背景，其哲学、教育学、心理学、语言学等理论基础之间既存在着相互排斥、相互矛盾的各具特色的个性，同时也存在着相互制约、相互联络、相互继承发展的共性关系。而恰好就是这种共性关系使各学派之间的界限彼此模糊，呈现出你中有我，我中有你的局面。比如，听说法和视听法，这两种教学法既在基本特点上存在差异，又存在着共性，表现出二者之间的界限是模糊的。

听说法的基本特点强调：1以句型结构操练为主;2在口语基础上培养书面语;3不用母语;4反复模仿，强化操练。而视听法的基本特点强调：1幻灯影象和录音视听相结合;2感知整体结构的对话;3充分利用幻灯、录音视听教具;4在口语基础上进行书面语教学;5集中强化教育。

概括地讲，二者界限的模糊性表现在：1它们都强调在口语基础上培养书面语能力和用外语讲解外语以培养外语语感;2它们所产生的心理学基础都是行为主义心理学Behavioristic Psychology和描写语言学descriptive linguistics，而这就不可避免会使它们彼此之间存在着共性。

可见，在英语教学过程中了解并掌握英语教学法的不同流派的个性、共性以及彼此间的模糊性，从而扬长避短，博采众长，对于建设中国特色的外语教学法体系大有益处。

综上所述，探讨以英语为主的外语教学同模糊理论以及模糊语言学的关系，提倡用模糊语言学的理论和方法来指导英语教学，将有利于提高我国英语教学水平。

参考文献：

[1]李晓明.模糊性：人类认识之谜.人民出版社，1985.

[2]苗东升.模糊学导引.中国人民大学出版社，1987.

[3]陈治安.模糊语言学概论.西南师范大学出版社，1997.

[4]Chomsky，N.Language and Mind. New York： Harcourt，Brace World，1972.

[5]Zadeh，L. A.“Fuzzy sets” Information and Control，1963，8：338-2353.

[6]Zadeh，L.A.“Quantitative Fuzzy Semantics”，Information Sciences，1971，3：159-2176.

篇2

论大学英语语言学习策略

摘要：英语语言学习策略的研究是一个年轻的领域，本文对国内外英语语言学习策略研究的发展做了概括介绍，分析了大学英语教学存在的问题和探讨了英语语言学习策略的研究方法。

关键词：英语语言 策略 研究

在现代大学英语教学中，普遍呈现出来的现象为：高校英语语言教学人员对英语的教与学的认识已经发生了很大的变化，学生如何学习已成为教育研究的重点。

一、国内外英语语言学习策略研究的概况

语言学习策略是学习者为了取得更好的语言学习效果而采取的各种策略，即学习者在学习外语过程中对有效的学习方法的选择和使用。学习策略研究不仅有助于语言学习者的个体差异，而且对外语语言的教和学及建构产生了重大影响。国内外研究者以认知心理学为理论研究的基础，将英语学习策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。

一国外英语语言学习策略研究的发展

研究语言学习策略的外国研究者有Ruhin, Naiman ,Wong Filhnore，Stern, A Wenden, Jam M alley, Chamol, R Oxford以及A. Cohen等。20世纪70年代初，外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学习者如何“学”。这时的语言学习策略的研究在语习得研究中占有重要地位。

这一研究很快发展成语言学习策略的研究。旱期的语言学习策略研究注重归纳并描述学习策略和刘一学习策略进行分类。之后，研究者在研究的深度、广度及研究方法等方面有较大改进，是学习策略研究的第一个重大发展。早期的学习策略研究无论是在方法上还是在研究成果上都给后来的研究打下了良好的基础。

20世纪80年代后，语言学习策略的研究得到了迅速的发展，A. Wenden, Jam Mallev, U. Chamo}, R. Oxford以及A. Cohen等研究者刘一学习策略进行深入研究，最具典型性和代表性的是。Malley等人的研究，他们以认知学习理论为指出将语言认知过程和学习策略相关联，得出一整套理论化的语言学习策略。随着语言学习策略研究的深入开展，有关学习策略的论著也越来越多，如W enden和Ruhin于1987年编辑出版的论文集Learner Salegies in Language Learning《语言学习，}，的学习者策略。

Malley和Chamo于90年代出版的专著Learner Salegies in Second Language Acquisition《第一言习得中的学习策略》以及Oxford于1990年出版的专著LanguageLearning Every Teacher Should Know《语言学习策略:教师须知》等。Oxford还建立了语言学习策略调查问卷Salegiese InveWorv for Language Learning。

二国内英语语言学习策略研究的发展

我国对语言学习策略的研究从20世纪80年代中期开始，研究者有黄小华、桂诗春、刘润清、文秋芳等，他们在自己的论著中都涉及到语言学习策略。这此学者的研究为教育研究打下了良好的基础，他们的研究对于语言教学有指出意义，对英语学习者的学习也有实践指出意义。

这一阶段的语言学习策略研究有如下特点：第一，学习策略研究是以各种语言学习理论为指导的研究。Krashen的监控理论、Aderson的认知学习理论以及其他对学习者本体研究的成果都为学习策略研究者提供了丰富的理论基础。第二，学习策略研究逐渐从巨集观转向微观。研究者针刘一阅读理解策略、听力理解策略、词汇学习策略等进行单项研究。第三，研究者重视学习策略研究的方法，认为研究方法关系到研究结果的信度和效度。第四，学习策略研究从理论走向实践。研究者认为只要是被证明有效的学习策略，就可以培训学习者使川这此策略，从而提高他们的学习效果。

20世纪90年代以来，我国外语界学者们对中国学生的外语学习策略展开了广泛的研究，发表了大量论文。1996年，文秋芳所著《英语学习策略论—献给立志学好英语的朋友》成为国内第一部专门论述语言学习策略的著作。

2002年，程晓堂和郑敏编写的《英语学习策略》表明语言学习策略研究在我国进入了一个新的阶段。

二、大学英语教学存在的问题和英语语言策略研究方法

改革开放以来，我国的大学英语教学取得了迅猛的发展，教学质量取得了显著的提高。然而，由于各种复杂的因素，很多大学生在外语学习上花了大量的时间和精力，但学习的效果并不理想。有此教师仍采取传统的以知识讲解为重点的教学方法，忽视培养学生的学习方法和学习策略。

二目前大学英语教学存在的问题

随着国际交流的深入发展和竞争的日益激烈，社会对外语人才的去求在数量、质量、层次和种类上要求更高。然而，我国的大学英语教学明显滞后，相当部分大学生几乎把大学学习的前一两年都花在了英语学习上。造成这样结果的原因主要包括:外语教学理论研究薄弱;师资质量不高;;教学水平有限;外语教学应试倾向严重;外语教学上形式和教学方法缺乏创新;学生学习态度不积极;学习不得法;中小学、大学外语教学严重脱节等。

另一方面，我国外语教学理论研究和实践上也存在误区，如外语学习越早越好;外语是一门知识课;外语是教会的;外语学习有捷径可走;外语学习年限越氏越好;交际能力就是说话能力等。这此都影响了我国外语教学质量的提高与发展。

要提高大学英语教学水平，关键在于教师怎么教和学生怎么学。有此教师欠缺语言学习策略理论知识，未从学习者角度探索学习方法，因而无法指出学生的学习。因此，要使学生在英语学习中形成有效的学习策略，教师首先应参与学习策略的学习和研究。探讨和研究英语学习策略并在教学中指导和渗透学习策略，是当今英语教师又一个重要任务。

二英语语言学习策略研究方法

要指导和培训大学生英语学习策略，英语教师应掌握一定研究方法和技巧，学会观察和记录资料，并掌握分析方法。

一般来说，英语语言学习策略研究的型别有：自然调查survey,对研究contrastive study，相关性研究correlational study，发展研究developmental/ longudinal study和策略训练研究strategy training}。学习策略研究资料采集的方法有：观察法observation，问卷调查法}questionnaire ,访谈interview}，日记diary和口头报告verbal roport。

目前国内外的研究趋势是定性研究与定量研究相结合，而且定性研究有增加的趋势。研究者通常采用多种方式收集资料，以客观全面地反映事实、深入分析，避兔所得的结论的片面性。因此，英语教师在进行策略研究中应多角度采集资料，采用定性与定量研究，探索有效的指,,和培训学生的方法，提高教学效果和自身的科研水平。

参考文献：

[1] Malley.J.A.U.Chamol.Language Learning Strategies in Second Language Acquisition. University Press. 1990.

[2] 束定芳.外语教学改革:问题与对策[J].上海:上海外语教育出版社.2005: 4.

算力峰改成啥了

置换成IPFS的FIL代币。

《中国经营报》记者注意到，是将算力蜂比特币与以太坊服务产品调整为IPFS链的Filecoin币(简称“FIL”)服务产品。

因全力响应国内最新的行业监管政策要求，对现有的比特币与以太坊相关产品的类型进行置换。

时空云fil老板出来了么

时空云fil老板没有出来。据可靠消息，时空云的老板赖楚航因涉嫌诈骗，组织领导传销已被广西警方带走，目前案件正在进一步侦办中。截止目前，当年几个fil的大矿商无一例外地都被警方调查过。最先出事的是星际联盟，去年11月星际联盟核心层被徐州警方带走调查。一个月后人人矿场老板以及核心也被警方带走调查。今年5月，时空云老板及核心层被广西警方带走调查。截止目前国内三大ipfs矿商都暴雷了。

2021下一个千倍币有没有FIL

fil币也是今年很热门的比特币，很多人都比较看好fil币的趋势。那么，2021下一个千倍币有没有FIL？这个是猜不到的，得真的到了你才会知道，但也希望fil币能涨到1万一枚！指日可待！

一、2021下一个千倍币有没有FIL

Fil作为慢速资金盘是可以在一定程度到达极高的规模的，目前我观察到的Fil相关产业几乎都是以卖矿机为核心的代理商，这里面原因不言而喻。

但是我目前还是乐于看到fil吸引更多资金来到储存板块的，我个人投资了6位数的Arweave，AR没有Fil的资金盘模式，永久储存的设计非常创新，如果未来Fil遭遇暴雷，大量的储存板块资金是有可能在洗盘中流向AR的，至少目前看来AR的年度涨幅已经超过Fil了，令人欣喜的是国内还没有Fil那样狂热的韭菜群体！

二、fil币能涨到1万一枚吗

FIL现在属于特立独行，有些币友因为全仓买进了FIL错过了整个牛市，但是我还是认为FIL后续肯定会补涨的，只不过现在还没有爆发而已，低位买进的币友安心持有即可。

FIL（文件币）消息面上看，fil受到市场限制，走势图也给出了该有的反应，波动变窄，成交量萎缩，波段盈利空间不大，不适合做单，可以看看其他的币种，等待fil震荡行情走出，等待趋势显现

三、FIL信仰语录大全

1、不需要那么多，1000个FIL就够了。你会发现，人这一辈子，根本不需要那么多钱。

2、FIL本身没有风险。FIL最大的风险在于，你以为有风险，可能拿不住。

3、FIL涨不需要分析原因。太阳的升起，并不是因为鸡鸣。

4、几年后再看FIL的k线，整个2020年就是一条直线而已。

5、一个认知，FIL没有庄。有人自以为能坐庄。拉上去出完货，上不来了。

6、上线交易所不是FIL的利好。FIL上线交易所是交易所的利好。

7、我并不觉得ETH会成为FIL的对手，超越ETH这样的目标，对FIL来说显得太小。

8、未来，你会发现你根本不在乎生活品质，持FIL在手就是最高生活品质。

9、拿出一把车钥匙，不如打开微信，你看，我在FIL群。

10、FIL100的时候看200算什么本事，200的时候看1000，才是大格局。

11、各位都是FIL币侯，以后持有100FIL就和现在拿着100个BTC一样爽。

【萤火虫IPFS/Filecoin矿机资讯】

Filecoin出席美国听证会，看好云存储行业未来

美国众议院小企业委员会是美国众议院的常务委员会，成立于1941年，负责评估和调查小型企业的问题，并研究一般商业实践和趋势对小型企业的影响。

该委员会对小企业管理局（SBA）及其计划有监督和立法权，并为小企业提供帮助和保护，包括财政援助以及小企业参与联邦采购和政府合同。

本次听证会的目的是探讨创新者和企业家如何利用区块链技术帮助小企业提高生产力、提高安全性、开拓新市场，以及改变不同经济部门的经营方式。

赴约听证会的人员有：Ownum首席执行官Shane McRann Bigelow，Popcom首席执行官Dawn Dickson，协议实验室的总顾问Marvin Ammori（马文·安莫里）和Jim Harper在内的几位证人。

这次听证会，Marvin Ammori不仅将Filecoin带入大众视野，还阐述了Filecoin的实际落地方向与未来发展前景。消息一经发布，就得到了国内外Filecoin社区成员的极大关注，引发讨论热潮。

Marvin （马文）：在现在的网络中，想要进入云存储行业门槛是很高的。

一方面是这个市场已经被大公司把控；

一方面专业设备的购买也是一个极大的开销；

Filecoin的出现，给想要进入这个市场的中小企业带来希望——

1） Filecoin是买卖云存储的市场 ，这是近年来云存储市场的趋势与要求；

2） Filecoin能够降低数据的存储成本 ，对于每个企业（无论是大型企业还是中小企业）都是很友好的；

3） Filecoin能使小型企业能够直接在云存储空间中进行有效的竞争 。

Marvin （马文）表示，Filecoin网络市场里，在手机或数据中心拥有额外硬盘空间的人可以安全、高效地将存储设备租给希望访问该存储设备的其他人。区块链技术是这个市场的一个推动者，通过使用区块链技术记录存储市场的交易，人们不需要信任中介来管理市场。

在云存储领域建立一个市场可能会降低数据存储的成本。因为企业需要可靠和安全的地方来存储数据，其中许多企业向云存储提供商支付费用，让他们从数据中心保存和服务这些数据。

云存储是一个高利润的数十亿美元的市场。

如果存储成本下降，小企业将节省资金，此外，更多的小企业和创新者可以在新兴的、数据匮乏的领域（如虚拟现实、医疗成像、人工智能或其他涉及巨大数据集的研究）创建全新的商业模式和技术。

如今，亚马逊、谷歌、Facebook、苹果和微软控制着全球云计算市场的绝大部分，但是现有云存储系统还有很多不足。它不安全、昂贵、集中，并且涉及非常多的对这些大公司的信任问题。 分布式云存储成为解决这些问题的方案，也是未来主流的趋势。

Filecoin希望，一个开放的、基于软件的存储市场能够帮助市场上的所有中小型公司更有效地竞争，不是基于品牌认知度、大型销售团队或在营销上花费更多，而是通过在成本、速度、可靠性和安全性上的竞争。

对于我们来说，这次听证会的意义还不仅限于此：

1）在听证会上，Marvin （马文）强调 他们会在今年2020计划启动Filecoin 。

3月9号（周一）下午，Filecoin官方技术负责人Why更是在Slack社区上表示： 只要我不死于新冠病毒，主网将按时上线 。

2）如同官方设想，Filecoin上线后，更多中小企业能够加入，并与大型公司进行云存储竞争，对于广大矿工来说是很有利的—数据量增加带来工作量的增加，也就意味着 赚取FIL的机会更多 ；

3）当工作量增加时，对于 FIL的需求量也必然会提高 ，这不仅看前期，后续长时间内的需求量也会越来越大—币价的提升也显而易见；

4）因为这样一个刺激，再加上IPFS项目都可以接入Filecoin，相信 整个生态在未来会越走越好 。

这场听证会Filecoin不仅给中小企业带来了福音，也让Filecoin广大矿工更有信心期待7月的主网上线，共襄万亿盛举！

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