学习的起点是预习，预习工作真的非常重要。拿一下课文《小壁虎借尾巴》再来聊聊我怎么给娃做预习的。
第一步：通读一遍课文，给课文标上自然段。特别要注意的是娃读的是否准确。因为，一下的最后两篇课文没有拼音了。如果对识字量不多的娃来说，要通篇准确的读下来，需要家长的陪伴。
第二步：查字典并组词（字典页码，偏旁部首，笔画顺序掌握，组词）
第三步：多音字组词
第四步：部首扩字
上面这些都是字词的基础工作，一定要提前先做扎实。
第五步：老母亲讲解课文内容（边读边讲解的传统套路）
1. 再通读一遍课文，问答环节
Q：课文中出现了几个小动物呀？谁是主人公？
A：小壁虎，蚊子，蛇，小鱼，牛，燕子，壁虎妈妈；主人公是小壁虎
Q：课文里有几个自然段啊？
A：7个
2. 老母亲开始调动所有自己的记忆库存，给娃分析课文内容。
M：第一自然段：课文开始出现了地点和人物你能告诉我吗？
D：墙角，小壁虎和蛇，小壁虎在捉蚊子。
M：你知道为什么要用“挣”这个字吗？
D：哦，我知道，是因为小壁虎被蛇咬住了尾巴。
M：嗯，你真棒！
M：因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，如果不想办法逃跑的话，就要被蛇吃了，所以它必须很用力才能逃走，这里作者用了一个“挣”字，下次你也可以试试用这个字写在文章里。
D：好的。
M：嗯，接下来我们看第二段。第二段是用了什么来写的，就是你们以前XES老师说的五感的那种，是啥呢？
D：想。
M：对了，没有用说，看，听，摸，尝那些感官动作，而是用了想，就是心理活动，心里的想法来写小壁虎的感受。
M：好的，我们再来看下一段，小壁虎的动作是什么？
D：爬
M：为什么是“爬”呢？
D：小壁虎只能爬呀，它是小动物。
M：不不不，囡囡。小鱼是怎么样活动的？
D：游来游去。
M：小兔子呢？是不是跑？
D：不是，小兔子是跳跳跳（额，好吧，这个动词你比我用得贴切）
M：哦，对，你说的正好，小兔子跳跳跳。那小壁虎爬是因为它是爬行动物，不是在水里的，像小鱼那样，而是像乌龟一样的爬爬爬的动物。（天哪，这块我好像自己也没表达清楚）
D：哦，懂了，就是蛇是扭来扭去的，小壁虎就是爬来爬去的，它们不一样。（汗，比我总结的到位吗？好吧，这里就算过了）
M：好的，那它问小鱼借尾巴，小鱼借给它了吗？
D：没有，小鱼在水里游泳，不能把尾巴给它。
M：好，这里说的就是鱼的尾巴是用来干什么的，尾巴的功能。鱼尾巴是在水里摆动，保持前进方向和平衡的，你知道吗？
D：我知道了。
M：那后面几段，你告诉我，小动物的尾巴是用来干什么的？
D：牛的尾巴是赶蝇子的。燕子的尾巴是掌握方向的。
M：对的，说的真好。它们的尾巴都有自己的用处，所以都不能把尾巴借给小壁虎，是吧？那么小壁虎是不是很伤心啊？课文里面用了一个什么词语来形容小壁虎呀？你来找找看。
D：难过。
M：嗯，真棒。难过！所以难过和伤心，不开心是意思相近的词语，就是你看到练习卷里经常出现的近义词。那么难过的反义词是什么呀？
D：开心？高兴？
M：对，所以开心和高兴也是。。。？
D：近义词。
M：好，最后一段。小壁虎爬回家把事情告诉了谁呀？
D：它妈妈。
M：那妈妈说了什么呀？
D：说让它回头看看，其实它长了条新尾巴。
M：好的。课文就预习到这里，我再跟你说说其它的。你知道除了壁虎会断尾巴自己长出来，还有什么动物也能够尾巴断了自己长出来吗？
D：不知道。
M：好的。那你去翻翻妈妈给你买的书，红色的那套，你看了回来告诉我。
（20分钟后）
D：妈妈，我知道了，还有蚯蚓和海星。它们也能断了尾巴和触角再长出新的来。还有小动物的尾巴都是有不同功能的。另外，妈妈我看到那个书上说，小壁虎断了尾巴就很容易得病，所以它们要趴在大石头上晒太阳，才能恢复健康，尾巴才能长出来。
M：好的。那现在你能用自己的话，把这个故事讲给我听一听吗？我给你一个图片做参考好不好？
D：我试试。。。。
M：好的，讲的不错。那你把课文再念三遍，读熟了，明天争取背出来。然后，后天我需要你默写出来。这次课文里没有拼音，所以，你默写的时候也不用写拼音了。
D：好耶，不用默拼音喽。（这是有多不待见拼音啊？）
好了，其他的内容就让你们老师教吧，妈妈就只有这点能力了。
谢谢你能看完这篇分享，如果觉得有用或者有更好的方法，欢迎同我交流。