有教无类什么意思？
有教无类
［成语解释］类：类别。不管什么人都可以受到教育。
［典故出处］《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”
译文：孔子说：不管什么人都可以受到教育。
［常用程度］常用
［感情色彩］褒义词
［语法用法］作主语、定语、宾语；含褒义
［成语结构］紧缩式
［产生年代］古代
扩展资料：
近义词：另眼相看
［成语解释］用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。
［典故出处］清·曹雪芹《红楼梦》第七十四回：连王夫人尚另眼相待，何况别人。
译文：连王夫人都要用另一种眼光看待，何况是别人呢。
［近义词］刮目相看
［反义词］等量齐观、一视同仁、一律平等
［常用程度］常用
［感情色彩］褒义词
［语法用法］作谓语；表示重视或歧视
［成语结构］主谓式
［产生年代］古代
有教无类的意思
有教无类的意思是：无论什么类别的人都可以接受教育。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，原文为：“子曰：‘有教无类。’”有教无类的“类”指类别。孔子主张，教育不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育;同时，通过教育可以消除这些差别。
有教无类的用例
有教无类其实就是古代的平等思想，教育应该是公平的。
孔子“有教无类”的教育思想,在今天仍然起着很大的作用。
他的教学有一个突出的特点,那就是有教无类。
有教无类,无论是贫民子弟,还是富家子弟,应受到教育。
在中国，孔子"有教无类"的思想一直为人们津津乐道。
王老师秉持有教无类的理念，尽心尽力地教导学生。
孔子当年认为弟子不分贫富,而有教无类,据说他的高徒颜回家里就很穷。
我们坚信有教无类，以配合学生个体需要和群体差异。
有教无类告诉我们教育不分贫富。
就算再贫穷也不要放弃受教育的权利，即使再蠢笨也不要放弃受教育的权利。很多年前，孔子就已经告诉我们，有教无类。据说他的高徒颜回家里就很穷，我们要坚信有教无类，坚持自己受教育的权利。
有教无类什么意思
“有教无类”是一个汉语成语，指的是“教育应该不分贫富贵贱，要对各类人群进行教育”。
有教无类是一个很常用的汉语词汇，在很多古文中经常能够看到这个词，但是不少人总是很难理解这个词汇的具体含义。接下来，我就和大家详细讲解一下有教无类什么意思吧。
详细内容
01
概念
首先我们要了解一下“有教无类”是什么意思。有教无类指的是要消除智商、孝顺与否等差异，而平等地教育各类人群，让各类人都能够获得应有的教育。
02
有教无类的特点
“有教无类”指出了教育的平等性，每个人都有获得教育的权利，不管是什么样的人都可以接受教育，不管这个人是善良还是丑陋、是贫穷还是富贵，他们都应该获得同等的教育。
03
出处
“有教无类”的出处是《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”在孔子语录中也有关于这个成语，主要指的是教育应该普及大众，不分贫富贵贱。
04
词性
“有教无类”一般作为名词使用，在句子中充当主语或者定语的成分，是一个褒义词，说明这个教育观点是受到人们的普遍认同的。
05
举例子
朱自清《经典常谈·诸子第十》：他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。
“有教无类”是什么意思？
有教无类：不分贵贱贤愚；对各类人都进行教育。类：类别。
成语拼音：yǒu jiào wú lèi
成语出处：先秦 孔子《论语 卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”
扩展资料
成语用法：有教无类紧缩式；作主语、定语、宾语；含褒义。
成语结构：紧缩式成语
成语年代：古代成语
成语正音：教，不能读作“jiāo”。
成语例子：他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。（朱自清《经典常谈 诸子第十》）
成语故事：春秋时期，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。
“有教无类”的真正含义是什么？
有教无类，读音yǒu jiào wú lèi，指不管什么人都可以受到教育；亦可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。
要弄清楚什么叫“有教无类”，得先弄清楚“有A无B”这种句式。这种句式在汉语中有四种意思：
1、只有A，没有B，比如有勇无谋、有名无实；
2、有A，没有非A（B），比如有增无减、有过之无不及；
3、既有A又没有A，比如有意无意、有一搭没一搭；
4、如果有A，就没有B，比如有备无患、有恃无恐。
教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。
扩展资料
“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。
现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。
孔子“有教无类”思想的理论基础是其“众生一体都有善性”的理论。子曰：性相近也，习相远也，“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。
参考资料来源：百度百科-有教无类
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